เว็บตรง ประเทศกำลังพัฒนาต้องเผชิญกับทางเลือกโดยสิ้นเชิงระหว่างการปฏิรูประบบการศึกษาที่สูงขึ้นเพื่อเก็บเกี่ยวผลประโยชน์จากเศรษฐกิจความรู้ระดับโลกที่พัฒนาอย่างรวดเร็ว หรือถูกกีดกันตามระเบียบโลกของเศรษฐกิจใหม่ Jamil Salmi ผู้ประสานงานการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เพิ่งเกษียณอายุที่ธนาคารโลกกล่าว ในหนังสือเล่มล่าสุดของเขาThe Tertiary Education Imperative: Knowledge, Skills and Values for Development
และปริมาณเองซึ่งอิงตามรายงานที่ได้รับมอบหมายจากอดีตเลขาธิการสหประชาชาติ
บัน คี-มูน แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงของทะเลในมุมมองของประชาคมระหว่างประเทศเกี่ยวกับความสำคัญของการศึกษาในการพัฒนา ยืนยันการเปลี่ยนแปลงที่เน้นจากการศึกษาระดับประถมศึกษา ซึ่งก่อนหน้านี้ธนาคารโลกและองค์การสหประชาชาติให้ความสำคัญเป็นลำดับแรกในการยอมรับบทบาทที่สำคัญของภาคส่วนตติยภูมิ
คุณค่าทางเศรษฐกิจและสังคมของ HE
Indeed ในการทบทวนCastells ในแอฟริกาของ Salmi: มหาวิทยาลัยและการพัฒนาแก้ไขโดย Johan Muller, Nico Cloete และFrançois van Schalkwyk (2017) เขาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบทความของ Manuel Castells ในปี 1991 เรื่อง “The University System: Engine of development in the new world economy” ซึ่งนำเสนอในการสัมมนาของธนาคารโลก เป็นแรงบันดาลใจให้เกิดการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในมุมมองของสถาบันพหุภาคีเกี่ยวกับบทบาททางสังคมและเศรษฐกิจของการศึกษา
Salmi ตั้งข้อสังเกตว่าในเวลาต่อมาธนาคารโลกได้เปลี่ยนจากการเน้นการศึกษาขั้นพื้นฐานแบบแคบๆ ไปสู่แนวทางแบบองค์รวมมากขึ้น ซึ่งตระหนักถึงคุณค่าของภาคส่วนตติยภูมิว่าเป็นเสาหลักสำคัญของการพัฒนาที่ยั่งยืน ซึ่งช่วยสร้าง เผยแพร่ และประยุกต์ใช้ความรู้ และสร้างความสามารถด้านเทคนิคและวิชาชีพ .
ในบริบทนี้ จุดมุ่งหมายของเล่มล่าสุดของ Salm
i คือการจัดทำแนวทางนโยบายแก่หน่วยงานระหว่างประเทศ รัฐบาล และสถาบันเกี่ยวกับการปฏิรูปและเสริมสร้างความเข้มแข็งของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษา ซึ่งกำหนดเป็น “ระดับหรือขั้นตอนของการศึกษานอกเหนือการศึกษาระดับมัธยมศึกษา” ที่สอดคล้องกับ คำจำกัดความขององค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา หรือ OECD
โดยใช้ตัวอย่างที่ดึงมาจากทั้งประเทศที่ร่ำรวยทางตอนเหนือและทางใต้ของโลก Salmi ได้สรุปขั้นตอนห้าขั้นตอนที่ประเทศกำลังพัฒนาที่มีงบประมาณระดับประเทศค่อนข้างจำกัดสามารถนำไปใช้เพื่อให้เข้าถึงสถาบันอุดมศึกษาที่หลากหลายอย่างเท่าเทียมและทั่วถึงในการแสวงหาวาระการพัฒนาและความยั่งยืน เป้าหมายการพัฒนาที่เปิดตัวโดยสหประชาชาติในปี 2558
หนังสือให้เหตุผลว่ามีการให้ความสนใจค่อนข้างน้อยในการเปลี่ยนแปลงระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั้งระบบ – แม้ว่าจะมีการมุ่งเน้นที่เพิ่มขึ้นในวาทกรรมการพัฒนาระดับโลกในภาคส่วนนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่ปี 2000 เมื่อคณะทำงานด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาและสังคมประชุมโดยองค์การการศึกษาแห่งสหประชาชาติ องค์การวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม (ยูเนสโก) และธนาคารโลกได้จัดทำรายงานอันตรายและคำสัญญา
เทคโนโลยีเป็นตัวขับเคลื่อนการเติบโต
Salmi ตั้งข้อสังเกตว่าเทคโนโลยีมากกว่าแรงงานหรือทุนได้กลายเป็นตัวขับเคลื่อนหลักของการเติบโตทั่วโลก ความรู้ด้านเทคนิคและวิธีคิดที่สนับสนุนการวิเคราะห์ทางเศรษฐกิจและสังคมและการตัดสินใจในวงกว้างนั้นมีค่ามากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้นความต้องการของตลาดแรงงานในยุคดิจิทัลจึงเปลี่ยนแปลงไปอย่างมากและจะเป็นเช่นนั้นต่อไป
ในภาวะเศรษฐกิจที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วนี้ รูปแบบทางเลือกของการศึกษาระดับอุดมศึกษาแบบอื่น เช่น หลักสูตรออนไลน์แบบเปิดสำหรับมวลชน (MOOCs) และสถาบันที่แสวงหาผลกำไรซึ่งมีคุณวุฒิวิชาชีพที่ได้รับความนิยมเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว และภายในภาคส่วนมหาวิทยาลัยของรัฐแบบดั้งเดิม การเรียนการสอนแบบดั้งเดิมที่ครูให้ความรู้กับนักเรียนในห้องเรียน จะถูกแทนที่ด้วยแบบจำลองแบบไดนามิก ซึ่งมักได้รับการสนับสนุนโดยเทคโนโลยีเชิงโต้ตอบ ซึ่งพยายามจัดเตรียมนักเรียนให้มีความสามารถทั่วไปและคุณลักษณะทางสังคมและอารมณ์ที่สามารถทำได้ ทำให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต เว็บตรง / บาคาร่าเว็บตรง
